О профессиях

О профессиях
— Моя мама — врач, — говорит Наташа. — Все хорошо знают, какая работа у врача: лечить людей.
Я люблю рассказывать о маминой работе.
— Мой отец — шофёр, — говорит Катя. — Все знают, какая работа у шофёра: возить людей. Мой папа редко говорит о своей работе, но он может целый час говорить об автомобилях, моторах, дорогах.
— Мой папа — геолог, — говорит Лена, и ребята замолкают. Все смотрят на неё.
— А кто такой геолог? — спрашивает Катя.
— Геолог собирает дорогие камни! Однажды и я нашла горный хрусталь, — с гордостью сказала Лена, — а мой папа нашёл мрамор, уголь и другие камни.

Удалось ли Лене рассказать о том, кто такой геолог? Какие ты знаешь профессии? Перечисли их.

Учитель, водитель, повар, юрист, археолог, геолог, банкир, доктор

Запомни конструкцию с вопросами о ком?
о чём?
о ком?
Я прочитал книгу о птицах.
о чём?
Я рассказал об учёбе.
Обрати внимание!
кто?
мать, отец
о ком?
о матери, об отце

Расскажи о профессиях папы, мамы, дяди, тёти. О чём они любят рассказывать? Нравятся ли тебе
их профессии?

Мой папа шефповар

Моя мама самой хорошой мамой

Мой дядя работает архитектором

Моя тётя работает юристкой

  1. Ответь на вопросы.
    О чём ты любишь читать книги? Я люблю читать книги про вторую мировую
    О чём смотрел (смотрела) мультфильм? мултики про вторую мировую и Смешарирки
  2. Скажи, на какие вопросы можно дать эти ответы.
    — О ком он рассказывает
    — Мальчик рассказывал о друзьях.
    — О чём вы сегодня читали
    — Сегодня мы читали книгу о птицах.
    — О ком вам учителница расказывала
    — Наша учительница рассказывала о Пушкине.
    — О чём вы писали
    — Мы писали о дружбе.
  3. Напиши рассказ о своём любимом занятии.
    Начни так:
    Я хочу рассказать о мойих самых любимых занятиах

Первое из мойих любимых занятиах это поиграть в перестрелки на телефоне или же на компюторе.

Очень люблю смотреть факты про вторую мировую войну.

И конечно же спать.

Ինչպե՞ս ճանաչեցի Թումանյանին

Ես Հովանես Թումանյանի մասին լսել եմ հեքիթներից, երբ շատ փոքր էի և ինձ մայրիկս պատմում էր և 1-ին դասարանից կամ 2-րդ դասարանից, երբ արդեն դպրոց եկա, սովորեցի կարդալ, ես ինքնուրույն սկսեցի կարդալ հեքիաթներ։ Եվ մենք դասարանով գնացել ենք Հովանես Թումանյանի թանգարան։

Ես շատ եմ սիրում <<Շուն ու Կատուն>> պատմությունը, որոհետև շատ զվարճալի է։
Լոռվա մարզի դսեղ գյուղում։

Նա գրել է պատմություններ, հեքիաթներ, բանաստեղտություներ ամեն տարիքի մարդկանց համար։
Թումանյանը ունի երկու թանգարան մեկը Դսեղ գյուղում և Երևանում։

3_րդ շրջանի անհատական ուսումնական պլան

Անուն Ազգանուն-Գագիկ Թադևոսյան

Դասարան-4․2

Ընտրությամբ գործ. խումբ -խաղերի ստեղծում

Լրացուցիչ  կրթության խմբակ (նշել դպրոցում թե դպրոցից դուրս)- չեմ գնում

Երկարօրյա ծառայություն- չեմ օգտվում

Երթուղային ծառայություն-միակողմանի

Աղբյուր, գետ, լիճ

Դու արդեն գիտես, որ երկրագնդի վրա ամենաշատ ջուրը օվկիա­նոսներում և ծովերում է: Շատ ջուր կա նաև աղբյուրներում, գետերում, լճերում և ճահիճներում:
Երկրի մակերևույթին տեղացած անձրևի կամ հալած ձյան ջրերի մի մասը գոլորշիանում է, իսկ մյուս մաս` ներծծվում հողի մեջ և շարժվում են դեպի գետնի խորքերը այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի հանդիպել կավի կամ այլ ապարաշերտերի, որոնց միջով ջուրը չի թափանցում: Այստեղ ջրերը կուտակվում են, ապա հոսում տեղանքի թեքության ուղղությամբ:

Երբ ստորերկրյա այդ ջրերը հասնում են ձորակի կամ զառիթափ , գետնի տակից նորից դուրս են գալիս Երկրի մակերես և առաջացնում աղբյուր: Սովորաբար աղբյուրների ջուրը լինում է մաքուր և սառնորակ: Հայաստանում աղբյուր­ներ շատ կան: Աղբյուրների ջուրը մարդիկ օգտագործում են խմելու համար: Աղբյուրից բխող ջուրը մի տեղում երկար մնալ չի կարող, այն սկսում է հոսել որպես փոքրիկ առվակ: Ճանապարհին այն կարող է հանդիպել նման այլ առվակների, որոնք միախառնվում են և աջացնում գետակներ, իսկ գետակները` գետեր:
Գետեր էլ կան, որոնք աղբյուրներից սկիզբ չեն առնում: Հրազդան գետը, օրինակ, սկիզբ է առնում Սևանա լճից:
Ավելի մեծ գետի մեջ թափվող փոքր գետերը կոչվում են վտակներ:
Որքան շատ են վտակները, այնքան ջրառատ է գետը:
Հատկապես լեռներում գետերը երբեմն մեծ բարձրություններից գահավիժում են որպես ջրվեժներ:
Գետերը մեծ նշանակություն ունեն մարդկանց կյանքում: Գետերի ջրերն անհրաժեշտ են գյուղերին ու քաղաքներին, գործարաններին ու ֆաբրիկաներին: Գետերի ջրով ոռոգվում են մշակվող հողերը:
Անձրևներից ու հալվող ձյունից, աղբյուրներից, գետակներից ու գետերից ջուրը հաճախ լցվում է Երկրի մակերևույթի իջվածքներն ու վիթխարի գոգերը` առաջացնելով լճեր:
Երկրագնդի ցամաքի` ջրով լցված ընդարձակ գոգավորությունը կոչվում Է լիճ: Լճերն իրենց չափերով, խորությամբ խիստ տարբեր են: Կան ծովերի չափ հսկայական լճեր և այնքան փոքրերը, որոնց մակերեսը մի խաղահրապարակի չափ Է :

Աշխարհի լճերի մեծ մասի ջուրը քաղցրահամ Է, այսինքն’ պիտանի Է խմելու համար: Կան լճեր Էլ, որոնց ջուրն այնքան աղի Է, որ այնտեղ բույսեր չեն աճում, կենդանիներ չեն ապրում: Քաղցրահամ լճերի ջուրը մարդն օգտագործում Է դաշտերը ոռոգելու համար: Այդպիսի լճերում ձուկ են որսում, նավարկում Են գբոսանավեր, ափերին կառուցում են հանգստյան տներ:

Համերգ

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

Այնինչ բընության զըվարթ համերգի

Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,
Ժայռը մտախոհ՝ իր մըռայլ մըտքի
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը, դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

վըտակ-փոքր գետակ, առվակի նման
զարկում-զարկել, թակել, խփել
ունկընդիրն-լսողներ
շաչել-սուլել
ժիր -աշխույժ
հավերժական-մշտական, հավետական
մտախոհ-մտքերի մեջ խորացած

2. Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Վերլուծի՛ր:
փոխաբերություն

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում, թափ առած ընկնում քարերի գըլխին, զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։

Համեմատություն

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին

3. Առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենատվապորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին-որովհետև միքիչ ծիծաղալու է իմ համար։